60 http://www.diffusion.ens.fr/index.php?res=themes&idtheme=42 Les derniers séminaires, colloques et conférences en éducationenregistrés par la Diffusion des savoirs de l'École normale supérieure (Paris) fr-fr ℗ & © Diffusion des savoirs ENS Paris http://www.diffusion.ens.fr/images/logo_small.pnghttp://www.diffusion.ens.fr Les derniers séminaires, colloques et conférences en éducationenregistrés par la Diffusion des savoirs de l'École normale supérieure (Paris) no Diffusion des savoirs Diffusion des savoirsdiffusion.des.savoirs@ens.fr Sun, 08 Jul 2007 00:00:00 +0200Sun, 08 Jul 2007 00:00:00 +0200 http://www.diffusion.ens.fr/data/video-mp4/2007_07_04_compas-07.mp4 0:00:00 Daniel Andler, Caroline d'Atabekian, François Jarraud, Serge Pouts-Lajus éducation Enregistrement vidéo de la table ronde avec Daniel Andler, Caroline d'Atabekian, François Jarraud et Serge Pouts-Lajus Avec Daniel Andler, Caroline d'Atabekian, François Jarraud, Serge Pouts-Lajus, dans le cadre du cycle : Colloque "École 2.0 ?". Enregistré le 04-07-2007 à 17:00. Table ronde réunissant différents représentants du monde éducatif et réagissant librement aux réflexions de la journée. Sun, 08 Jul 2007 00:00:00 +0200 http://www.diffusion.ens.fr/data/video-mp4/2007_07_04_compas-06.mp4 0:00:00 Edith Ackermann, Elisabeth Caillet, Nicolas Gaume éducation Enregistrement vidéo des exposés de Edith Ackermann, Nicolas Gaume et Elisabeth Caillet Avec Edith Ackermann, Elisabeth Caillet, Nicolas Gaume, dans le cadre du cycle : Colloque "École 2.0 ?". Enregistré le 04-07-2007 à 14:30. L'école n'a jamais été le seul lieu pour apprendre. Mais aujourd'hui, l'émergence du numérique déclôt les lieux d'apprentissage, défait les traditions disciplinaires, déstabilise les fins du savoir. Quelles sont les opportunités et les menaces pour notre École ? Edith Ackermann dressera un portrait du nouveau nomadisme numérique des apprenants, et de l'impact que cela peut avoir sur les manières d'enseigner. Elisabeth Caillet nous montrera comment les réflexions menées au sein des musées nous donnent dès à présent des outils pour mieux comprendre les enjeux de l'éducation informelle. Nicolas Gaume proposera un témoignage et une réflexion sur le jeu vidéo, la culture qui s'est construite autour d'eux, et l'impact qu'ils peuvent avoir sur une pédagogie en phase avec son temps. Sun, 08 Jul 2007 00:00:00 +0200 http://www.diffusion.ens.fr/data/video-mp4/2007_07_04_compas-05.mp4 0:00:00 Julien Bénard-Capelle, Livio Riboli-Sasco, Gabriel Ruget, David Wilgenbus éducation Enregistrement vidéo des exposés de Gabriel Ruget, de David Wilgenbus puis de Livio Riboli-Sasco et Julien Bénard-Capelle Avec Julien Bénard-Capelle, Livio Riboli-Sasco, Gabriel Ruget, David Wilgenbus, dans le cadre du cycle : Colloque "École 2.0 ?". Enregistré le 04-07-2007 à 14:00. L'évolution de l'internet en fait un lieu d'apprentissage à la fois plus individualisé et plus collectif. Qu'est-ce qu'une communauté numérique d'apprenants ? Qu'est-ce qui en fait un lieu d'échange pédagogique ? Est-ce qu'il y a là matière à nous faire réfléchir sur nos pratiques pédagogiques ? Gabriel Ruget nous soumettra quelques pistes sur les outils dont nous pourrions disposer pour évaluer des profils d'apprenants et promouvoir efficacement le travail collaboratif. Livio Riboli-Sasco abordera la problématique des communautés virtuelles sous l'angle de leurs interactions avec des communautés réelles. David Wilgenbus exposera les différents enjeux collaboratifs du projet « La Main à la Pâte ». Sun, 08 Jul 2007 00:00:00 +0200 http://www.diffusion.ens.fr/data/video-mp4/2007_07_04_compas-04.mp4 0:00:00 Richard-Emmanuel Eastes, Marc Kirsch éducation Enregistrement vidéo des exposés de Richard-Emmanuel Eastes et Marc Kirsch Avec Richard-Emmanuel Eastes, Marc Kirsch, dans le cadre du cycle : Colloque "École 2.0 ?". Enregistré le 04-07-2007 à 11:30. L'introduction des TIC dans l'enseignement ne va-t-il pas de pair avec le besoin d'une pédagogie appuyée par des éléments scientifiques plutôt que par des partis pris idéologiques ? Quels exemples avons-nous de tels éléments et comment définissent-ils une pédagogie qui tiendrait compte des TICE ? Marc Kirsch défendra la nécessité de définir une pédagogie appuyée par des preuves ("evidence-based"). Richard-Emmanuel Eastes présentera le modèle allostérique de l'apprendre et il montrera comment ce modèle peut aider à définir les bons usages des TICE dans l'interaction didactique. Sun, 08 Jul 2007 00:00:00 +0200 http://www.diffusion.ens.fr/data/video-mp4/2007_07_04_compas-03.mp4 0:00:00 Daniel Andler, Anne Christophe éducation Enregistrement vidéo des exposés de Daniel Andler et Anne Christophe Avec Daniel Andler, Anne Christophe, dans le cadre du cycle : Colloque "École 2.0 ?". Enregistré le 04-07-2007 à 10:30. Qu'est-ce que les sciences cognitives peuvent nous dire sur les principales compétences liées à l'apprentissage et sur la manière de favoriser l'apprentissage via les outils informatiques ? Daniel Andler et Anne Christophe présenteront quelques recherches en sciences cognitives en s'attachant à montrer l'intérêt que ses recherches ont pour la compréhension des bons et mauvais usages des TICE. Sun, 08 Jul 2007 00:00:00 +0200 http://www.diffusion.ens.fr/data/video-mp4/2007_07_04_compas-02.mp4 0:00:00 Alain Chaptal éducation Enregistrement vidéo de l'exposé de Alain Chaptal Avec Alain Chaptal, dans le cadre du cycle : Colloque "École 2.0 ?". Enregistré le 04-07-2007 à 09:30. Sun, 08 Jul 2007 00:00:00 +0200 http://www.diffusion.ens.fr/data/video-mp4/2007_07_04_compas-01.mp4 0:00:00 Daniel Andler éducation Enregistrement vidéo de l'introduction de Ecole 2.0 par Thierry de Vulpillières et la présentation de Compas par Daniel Andler Avec Daniel Andler, dans le cadre du cycle : Colloque "École 2.0 ?". Enregistré le 04-07-2007 à 09:00. Le groupe Compas est un groupe de réflexion pluridisciplinaire sur les TICE. La plupart sont chercheurs en sciences cognitives (psychologues, ergonome, mathématiciens, philosophes, biologistes, etc.) mais Compas accueille aussi des acteurs du numérique et de la pédagogie. Sun, 08 Jul 2007 00:00:00 +0200 http://www.diffusion.ens.fr/data/video-mp4/2006_06_21_alexandrie.mp4 0:00:00 David Jasmin mathématiques_physique_éducation Mesure du 21 juin 2006 sur le parvis de la bibliothèque d'Alexandrie 31°15'/30° Avec David Jasmin, dans le cadre du cycle : Séminaire de "La main à la pâte". Enregistré le 21-06-2007 à 12:00. Depuis plusieurs années, des élèves de différents pays reproduisent le 21 juin l'expérience historique qui permit à Ératosthène de mesurer la taille de la Terre il y a plus de 20 siècles ! Ce jour-là des classes d'Egypte, de France et d'ailleurs se relaient pour observer l'ombre d'un gnomon au midi solaire et communiquent leurs résultats en direct par visio-conférence ou sous la forme de clips mis en ligne sur le site de la diffusion des savoirs de l'ENS. Cet événement est organisé dans le cadre du projet sur les pas d'Eratosthène mis en oeuvre par la main à la pâte. Revivez cette expérience historique et calculez vous aussi le rayon de la Terre grâce aux clips présentés ci-dessous. Wed, 04 Jul 2007 00:00:00 +0200 http://www.diffusion.ens.fr/data/video-mp4/2007_04_25_villard.mp4 0:00:00 Évelyne Villard éducation Enregistrement vidéo de l'exposé d'Évelyne Villard Avec Évelyne Villard, dans le cadre du cycle : Séminaire de "La main à la pâte". Enregistré le 25-04-2007 à 15:00. Évelyne Villard se propose d'initier une réflexion sur le cahier de sciences à l'école maternelle et au cours préparatoire comme objet pédagogique intégré dans les pratiques rénovées de l'enseignement des sciences à l'école primaire. Partant du constat largement partagé dans la communauté scientifique que l'écrit en sciences favorise les apprentissages des élèves, cette réflexion se donne plus particulièrement comme objet de savoir à quelles conditions le cahier de sciences répond de façon adaptée à la nécessité pour le jeune enfant de s'approprier les instruments de la culture scientifique et écrite, à l'école maternelle et au cours préparatoire en France. Ce travail s'inscrit dans les cadres théoriques de la didactique des sciences, l'épistémologie des sciences, la sociologie de l'éducation et la psychologie cognitive étant sollicitées pour enrichir les regards portés sur l'objet d'étude. Le propos s'appuie sur une recherche empirique à vocation descriptive, utilisant l'observation et l'analyse structurale des cahiers. La part expérimentale a été conçue à partir d'épreuves d'évaluations de connaissances. Après avoir défini ce qu'est un cahier de sciences, les questions auxquelles on réfléchira au cours du séminaire sont les suivantes : Quelles sont les caractéristiques des cahiers de sciences à l'école maternelle et au CP ? Quelles sont les fonctions assignées par les enseignants aux cahiers de sciences ? Que pensent les élèves à propos de leur cahier de sciences ? Les savoirs acquis par les élèves peuvent-ils être mis en relation avec les cahiers de sciences en usage dans les classes ? Mon, 14 May 2007 00:00:00 +0200 http://www.diffusion.ens.fr/data/video-mp4/2007_03_20_lehoucq.mp4 0:00:00 Roland Lehoucq éducation Enregistrement vidéo de la conférence de Roland Lehoucq Avec Roland Lehoucq, dans le cadre du cycle : Conférences exceptionnelles. Enregistré le 20-03-2007 à 14:00. Cette conférence a été prononcée dans le cadre du séminaire national Un enseignement intégré de science et technologie au collège. Ce séminaire, qui s'est déroulé les 19 et 20 mars 2007 dans les locaux de l'ENS rue d'Ulm à Paris, est inclus dans le programme national de pilotage de la DGESCO. Il a été organisé conjointement avec l'Académie des sciences et l'Académie des technologies, à l'initiative de Pierre Léna, délégué à l'éducation et la formation de l'Académie des sciences et André Pineau, membre de l'Académie des technologies. Thu, 22 Mar 2007 00:00:00 +0100